| 141/160 | EDUCAÇÃO & SOCIEDADE / ABR/JUN Educação e Sociedade. Campinas: CEDES, v.38, n.139, 2017. 259 p. ISSN 0101-7330. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0101-733020170002&lng=pt&nrm=iso |
| 142/160 | ENSAIO / OUT/DEZ Ensaio: avaliação e políticas públicas em educação. Rio de Janeiro: Fundação Cesgranrio, v.26, n.101, 2018. 224 p. ISSN 0104-4036. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0104-403620180004&lng=pt&nrm=iso |
| 143/160 | 370.71 / F866p Freire, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2018. 144 p. ISBN 978-85-7753-163-9. FORMACAO DE PROFESSORES; PRATICAS EDUCATIVAS; EDUCACAO; PEDAGOGIA DA AUTONOMIA; PROFESSORES; PRATICA DE ENSINO |
| 144/160 | 370 / G125p / 2015 Gadotti, Moacir; Freire, Paulo; Guimarães, Sérgio. Pedagogia: diálogo e conflito. São Paulo: Cortez editora, 2015. 168 p. ISBN 978-85-249-2337-1. EDUCACAO; PEDAGOGIA; POLITICA DA EDUCACAO; PEDAGOGIA DIALETICA |
| 145/160 | 370 / F866pr Freire, Paulo. Professora, Sim; Tia, Não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Paz e Terra, 2016. 188 p. ISBN 978-85-7753-261-2. |
| 146/160 | 371.1 / T552e Tiba, Içami. Ensinar aprendendo: novos paradigmas da educação. São Paulo: Integrare, 2006. 184 p. ISBN 85-99362-04-6. |
| 147/160 | 370.71 / C414e Cerezer, Osvaldo Mariotto. Ensinar história afro-brasileira e indígena no sécullo XXI: a diversidade em debate . Curitiba: Editora e Livraria Aprris LTDA, 2019. 358 p. (Educação, tecnologias e transdisciplinaridade). ISBN 978-85-473-2449-0. FORMACAO DE PROFESSORES ; ENSINO; CULTURA INDIGENA; CULTURA AFRO-BRASILEIRA |
| 148/160 | 371.92 / G633e Gomes, Camila Graciella Santos. Ensino de leitura para pessoas com autismo. Curitiba: Appris, 2015. 131 p. il., graf., tab. ISBN 978-8581928333. EDUCACAO ESPECIAL; TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM; TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA; APRENDIZAGEM |
| 149/160 | 370.1 / M858s Morin, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2011. 116 p. ISBN 978-85-249-1754-7. FILOSOFIA DA EDUCACAO; EDUCACAO DO FUTURO; SABER; INTERDISCIPLINARIDADE DA EDUCACAO; CONHECIMENTO; FINALIDADES DA EDUCACAO |
| 150/160 | 370.1 / M858s Morin, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 116 p. ISBN 85-249-0741-X. FILOSOFIA DA EDUCACAO; EDUCACAO DO FUTURO; SABER; INTERDISCIPLINARIDADE DA EDUCACAO; CONHECIMENTO; FINALIDADES DA EDUCACAO |
| 151/160 | 370 / R185m Rancière, Jacques. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação intelectual. [Le Maître Ignorant]. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2022. 191 p. ISBN 978-85-752-6045-6. |
| 152/160 | JUVENIL / 280 Equipo Plantel. As mulheres e os homens. [Las mujeres y los hombres]. São Paulo: Boitatá, 2016. 52 p. il. color. (Livros para o amanhã; n. 4). ISBN 978-85-755-9468-1. |
| 153/160 | 659.1 / V658r Vieira, Stalimir. Raciocínio criativo na publicidade. 5. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2007. 113 p. ISBN 978-85-601-5633-7. |
| 154/160 | TCC BIO 0055 / R696i Rodrigues, Caio Teixeira. Incluindo e educando através do esporte. Orientador: José Victor Regadas Luiz , Coorientadora: Flávia Coelho Ribeiro Mendonça. Rio de Janeiro: EPSJV, 2021. 44 p. Trabalho de Conclusão de Curso(Curso Técnico em Biotecnologia)-Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Disponível em: /beb/textocompleto/mfn20704.pdf |
| 155/160 | TCC AC 0169 / R696q Rodrigues, Amanda Seda. O que os antigos podem nos ensinar : um estudo sobre o conceito de democracia antiga em Ellen Wood e Norberto Bobbio. Orientador: Murilo Mariano Vilaça. Rio de Janeiro: EPSJV, 2017. 10 p. Trabalho de Conclusão de Curso(Curso Técnico em Análises Clínicas)-Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Disponível em: /beb/textocompleto/mfn20927.pdf |
| 156/160 | TCC AC 0193 / S586r Silva, Pedro Henrique Duarte da. Ritmo e poesia: compreendendo o rap enquanto ferramenta pedagógica na formação de sujeitos críticos. Orientador: Flávio Henrique Marcolino da Paixão. Rio de Janeiro: EPSJV, 2016. 37 p. Trabalho de Conclusão de Curso(Curso Técnico em Análises Clínicas)-Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Disponível em: /beb/textocompleto/mfn20951.pdf |
| 157/160 | 370 / H784e Hooks, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. [Teaching to trangress]. 2. ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017. 283 p. ISBN 978-85-469-0140-1. |
| 158/160 | 581.7 / P372m Pedrini, Alexandre de Gusmão; Ursi, Suzana (orgs.). Metodologias para ensinar botânica. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2022. 240 p. il. color., graf., tab. ISBN 978-65-899-2556-9. |
| 159/160 | EPSJV 372.86 / C331c Carvalho, Rosangela Silveira de. Corpo na e da EJA: reflexões acerca das dimensões político-pedagógicas do currículo da educação física . Orientadora: Ana Lucia de Almeida Soutto Mayor. Rio de Janeiro: EPSJV, 2023. 122 p. Dissertação(Mestrado em Educação Profissional em Saúde)-Fundação Oswaldo Cruz. Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. Disponível em: /beb/textocompleto/016103.pdf |
| 160/160 | THE REVIEW OF EDUCATION, PEDAGOGY, AND CULTURAL STUDIES / FEV The Review of Education, Pedagogy, and Cultural Studies. Philadelphia: Taylor & FrancisGroup, LLC, v.46, n.1, 2024. 246 p. ISSN 1071-4413. Disponível em: https://www.tandfonline.com/toc/gred20/46/1?nav=tocList |